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Élève

Ton succès dans ce cours est directement relié à ton propre niveau d'autonomie et de responsabilité. Tu es le principal artisan de ton apprentissage. Voici quelques responsabilités que tu dois assumer:

• Tu es responsable d'arriver au local du cours à l'heure, de démarrer ton ordinateur et d'accéder au site du cours (http://elive.cdli.ca.).
• Tu dois vérifier ta boîte de messages et le calendrier du cours après être entré dans le site. Il s'agit de la première chose à faire avant de débuter n'importe quelle session.
• Pour ceux qui ont des adresses courriels @conseil-scolaire.nl.ca, l'utilisation du courriel est très simple, il suffit d'accéder au site http://courriel.conseil-scolaire.nl.ca et de taper le nom d’utilisateur et le mot de passe.
• Tu dois avoir ton matériel avec toi (manuel, casque d'écoute, cahier, journal de bord).
• Tu devras effectuer les activités et les devoirs demandés par l'enseignant. Selon le cas, tu devras envoyer les travaux à l'enseignant en respectant l'échéancier et les critères connus.
• Tu devras faire part de problèmes techniques à l'aide- pédagogique afin qu'un suivi soit fait.
• Tu informeras régulièrement l'aide- pédagogique local du travail accompli (où tu es rendu).
• Tu devras profiter du temps alloué dans le cours pour accomplir les tâches et les activités demandées. Les messages personnels par courrier électronique ou la navigation sur le Web à des sites non reliés au cours sont interdits.
• Les messages hors contexte diffusés par courriel ou dans le forum de discussion sont strictement interdits. De toute façon, les correspondances effectuées dans ce cours (messagerie et forums internes) sont sauvegardées à tous les jours.
• Les boissons et la nourriture ne sont pas permises dans la salle du cours.
• Il y a une possibilité que le contenu du cours soit enregistré à chaque période.
• Vérifie de façon régulière ton courrier électronique. L’élève devrait toujours répondre à l’enseignant(e) pour confirmer la réception du message. S’il y a des fichiers inclus, sois sûr de bien les imprimer et de les garder dans un dossier.
• Vérifie et utilise de façon régulière les divers outils de WebCT pour vérifier les travaux en cours. Il s’agit de vérifier régulièrement le babillard électronique et le calendrier. Si tu ne comprends pas quelque chose, affiche une réponse sur le babillard ou dans le calendrier. Utilise le courriel pour bien exprimer tes questions ou tes commentaires.
• Avant d’envoyer un travail à l’enseignant, pense avant tout à une manière de lui rendre son travail de manière numérique. Ton travail devrait toujours inclure une page titre sur laquelle on retrouve les informations suivantes : le titre du travail, ton nom, le nom de l’enseignant, la date et le sujet. N’oublie surtout pas de bien planifier le travail et de bien le présenter à l’enseignant. Si tu dois envoyer le travail par télécopieur, utilise un crayon à mine foncée ou un stylo noir.
• À tout moment, tu es en charge de ton apprentissage. Tu dois être à la fois motivé, indépendant, organisé et autonome. S’il y a un manque de compréhension de ta part, c’est ta responsabilité de communiquer avec ton enseignant.

Aide-pédagogique

L’aide- pédagogique facilite l’apprentissage des élèves. Dans ce contexte, les élèves peuvent demander à l’aide- pédagogique ce que veut dire tel passage dans le manuel ou ce que signifie un concept particulier ou une notion spécifique décrite à telle page-écran. Qu'il s'agisse d'une théorie abstraite, d'une étude de cas complexe ou d'une consigne mal comprise, l’aide- pédagogique explique, clarifie ou vulgarise ce qui n'est pas clair pour l'élève et s'assure ensuite que celui-ci a bien compris. Ainsi, l'élève fait appel à lui comme personne-ressource en ce qui concerne la matière ou les connaissances propres au cours.  

Pour les élèves qui suivent un cours à distance, l’aide- pédagogique est le représentant du professeur, l'intermédiaire entre le professeur et les élèves. Il est donc la liaison humaine la plus accessible et la plus pertinente aux yeux de l'élève pour s'informer de tout ce qui concerne la gestion du cours. L’aide- pédagogique représente le lien privilégié pour les élèves, et il doit répondre souvent à leurs demandes d'information en les dirigeant, le cas échéant, vers les personnes-ressources pertinentes.

L'élève doit trouver, auprès de l’aide-pédagogique, un solide appui sur le plan de la motivation. Il est courant qu'un élève dise à son aide qu'il se sent un peu découragé. Le soutien à la motivation, les encouragements, les félicitations et les appréciations concourent au succès de l'élève et constituent aussi un soutien affectif important. Cette dimension est cruciale pour persister dans ses études. La motivation touche au savoir-être de l'élève, à ses attitudes et, surtout, à l'aspect affectif : elle est intimement liée à la réussite scolaire. Dans cette optique, les outils de communication mis à la disposition de l’aide-pédagogique peuvent l'aider à soutenir cette motivation.

L’aide pédagogique doit :

• 1. S’assurer que l’élève fasse son travail à temps.
• 2. Correspondre régulièrement avec l’enseignant.
• 3. S’assurer que l’élève est bien organisé (matériel pour les expériences, manuels de références, autres supports pédagogiques)
• 4. Voir à ce que l’élève reçoive le travail de l’enseignant.
• 5. Voir à ce que l’élève remette les travaux à temps à son enseignant.
• 6. Faire suivre les horaires par les élèves.
• 7. Faire remplir les feuilles de renseignements des élèves et les envoyer aux enseignants concernés avec une copie des horaires des élèves.
• 8. Placer la liste des adresses électroniques des directeurs, écoles, enseignant(e)s et élèves dans la classe.
• 9. Appliquer les règles et procédures de l’éducation à distance et de la salle de classe.          
• 10. Expliquer le rôle de l’aide -pédagogique clairement aux élèves et aux nouveaux enseignants.
• 11. Faire une filière pour chaque sujet enseigné à distance, une pour vos dossiers et une pour chaque élève.
• 12. Lors de réception de télécopies ou autres, faire une copie pour vos dossiers et une pour chaque élève.
• 13. Placer les copies dans les filières des élèves.
• 14. Écrire les dates de remises des travaux dans votre agenda pour savoir si les travaux vous sont remis en retard
• 15. Écrire les dates de remise des travaux au tableau de la classe.
• 16. Les élèves devraient vous remettre leurs travaux, sinon demandez-leur.
• 17. Envoyer les travaux par télécopieur ou courriel à l’enseignant concerné. S’il y a un retard, envoyez la feuille de travaux en retard .
• 18. Signer et remettre les travaux dans les filières des matières des élèves.
• 19. Vous devez quelques fois envoyer des travaux par la poste. Remettre à la secrétaire de l’école afin qu’elle l’expédie immédiatement.
• 20. Il doit y avoir une correction des travaux en ligne, trouvez la période qui convient aux élèves et aux enseignants pour  faire la correction.
• 21. L’enseignant vous avertira quand le test aura lieu et il se doit de vous l’ENVOYER À L’AVANCE soit par courriel, télécopie ou par la poste.
• 22. Informer les élèves et vérifier la période qui convient à tous.
• 23. Photocopier et/ou télécopier les tests des élèves et les envoyer par la poste.
• 24. Pour les laboratoires, vérifier la période qui convient à tous.
• 25. Photocopier le laboratoire envoyé par l’enseignant et le remettre aux élèves.
• 26. Vérifier à l’avance s’il y a tout le matériel nécessaire. Sinon, avertir la direction pour qu’elle achète le matériel.
• 27. Envoyer les notes (résultats) soit en novembre, février, avril et fin juin à chaque professeur et en faire la compilation pour faire un suivi du progrès de l’élève.
• 28. Compiler les notes envoyées par les professeurs et remettre une copie au bureau pour les bulletins.
• 29. PARLER EN TOUT TEMPS EN FRANÇAIS À TOUS LES ÉLÈVES.
• 30. ÊTRE PONCTUEL-LE, ÊTRE PRÊT-E AVANT L’ARRIVÉE DES ÉLÈVES.
• 31. Informer le technicien en informatique  de tout bris mécanique des équipements informatiques dans la salle de cours  d’éducation à distance et/ou à moins d’ un conflit avec sa tâche principale de supervision des élèves, qu’il soit prêt à travailler avec le technicien en informatique par le biais du téléphone pour résoudre les problèmes techniques et ce, durant les heures normales d’école.

Coordonnateur des cours à distance

• Continuer à développer et à améliorer les cours en ligne.
• Commander l’équipement nécessaire.
• Installer, configurer et voir au maintien et à l’amélioration de l’équipement et du matériel.
• Chercher des partenariats avec d'autres organismes
• Assurer la qualité dans les cours par l'évaluation de leurs composantes
• Aider au design pédagogique des cours en ligne
• S'assurer qu'un syllabus de chaque cours soit développé par l'enseignant
• Développer avec l'aide du webmestre et du cyber-bibliothécaire des épreuves numérisées, des activités en ligne et des scénarios pédagogiques.
• Amener l'enseignant à reconnaître et à utiliser des stratégies d'enseignement en différé (asynchrone)
• Développer en colloboration avec les enseignants des stratégies de motivation
• Créer des projets de mentorat qui suscitent l'apprentissage en ligne
• Susciter le développement de ressources supplémentaires.
• Organiser et aider à la formation technique des enseignants et des apprenants
• Mettre à jour les données sur le portail des cours à distance
• Être le lien de communication concernant les cours à distance
• Fournir le perfectionnement nécessaire
• Voir au développement d’autres cours.
• Voir à ce que l’enseignant et l’élève aient un suivi régulier.

Direction d’école

• Voir à l’encadrement de l’élève à l’intérieur de l’école.
• Connaître le fonctionnement des activités des cours en ligne.
• Communiquer régulièrement avec ses enseignants.
• Informer les professeurs concernés de la ou des conséquence(s) que l’élève a reçu pour un manquement à un règlement ou devoir(s) non complété(s).
• Communiquer avec le/les parent(s) lors de l’échec d’un cours.
• inscrire les élèves selon leur niveau;
• administrer le budget de l’école;
• tenir à jour les dossiers des élèves;
• s’assurer que les bulletins scolaires soient envoyés aux parents;
• élaborer un programme « Bon départ » en collaboration avec le conseil d’école, les parents et la communauté des écoles élémentaires;
• veiller à ce que les élèves soient supervisés et à ce que la discipline soit respectée à l’école;
• déterminer l’organisation de l’école et veiller à ce que les bâtiments scolaires soient entretenus sur une base continue;
• affecter le personnel enseignant aux classes, l’assister et le superviser;
• faire des recommandations au conseil scolaire à propos de la nomination, de la promotion, de la rétrogradation et du renvoi de membres du personnel enseignant;
• choisir, avec l’aide du personnel enseignant, les manuels scolaires approuvés par le ministère de l’Éducation, et obtenir l’approbation du conseil scolaire concernant le matériel didactique supplémentaire;
• assumer les fonctions indiquées dans les documents de politique du conseil scolaire et dans la Loi sur l’éducation, les règlements pris en application de la loi et les documents de politique du ministère;
• communiquer au personnel les attentes du ministère de l’Éducation et du conseil scolaire.

Conseil scolaire francophone

• déterminer le nombre, la taille et l’emplacement des écoles;
• construire, équiper et meubler les écoles;
• offrir des programmes éducatifs qui répondent aux besoins de la communauté scolaire ;
• préparer un budget annuel;
• superviser le fonctionnement des écoles et les programmes d’enseignement;
• créer un conseil d’école dans chaque région scolaire;
• embaucher le personnel enseignant et autre personnel;
• soutenir le personnel enseignant dans l’amélioration de ses pratiques d’enseignement;
• s’assurer que les manuels scolaires et autre matériel didactique utilisés dans les écoles figurent sur la liste de matériel approuvé qui est fournie par le ministère de l’Éducation;
• veiller à ce que les écoles se conforment à la Loi scolaire ;
• préparer un guide pour les parents afin de les renseigner sur les programmes, les services et les procédures de l’éducation à distance;

Parents ou tuteurs

L’éducation, depuis la naissance de l’enfant jusqu’à l’âge adulte, est un mélange de facteurs et d’influences. La famille et l’école jouent un rôle primordial et ont des responsabilités éducatives formelles devant la loi et la société.

Les parents ou les tuteurs sont les premiers éducateurs de l’enfant. . Ils ont le droit et le devoir de mettre en place ses bases intellectuelles et émotionnelles, et de développer son système de valeurs et d’attitudes, d’autant plus que l’avenir d’un enfant est fortement conditionné par la période préscolaire. Ils doivent aussi exercer leurs responsabilités de parents d’élèves.

Celles-ci sont : 

• De s’assurer que leur enfant aille à l’école. La scolarité est obligatoire entre l’âge de 6 et 16 ans à Terre-Neuve et Labrador;
• De se familiariser avec les politiques et les procédures du conseil scolaire concernant les cours à distance ;
• De participer aux rencontres avec le personnel scolaire et aux autres activités scolaires pertinentes;
• De participer à l’amélioration et à la mise à jour du portail des cours à distance ;
• De créer un environnement favorable pour l’étude et les devoirs à la maison.
• D’encourager leur enfant;
• De travailler à résoudre les problèmes, s’il y a lieu, avec la direction de l’école et le personnel enseignant.